目 次
第１章 大学改革の世界的動向
― 国の未来を占う世界の大学改革 ―
１．１ アメリカ合衆国の大学改革
１．２ イギリスにおける大学改革
１．３ フランスにおける大学改革
１．４ ドイツにおける大学改革
１．５ 中国における大学改革
第２章 大学の先導的使命
― 知的ニーズに応えて ―
２．１ 大学の役割
２．２ ミュトスからロゴスへ：大学の誕生
２．３ アテナイ神殿回廊を講義室に：ソクラテス学苑の誕生
２．４ 理想のポリスを求めて：アカデメイア学苑の誕生
２．５ ポリスからコスモポリスへ：リュケイオン学苑の誕生
２．６ ヘレニズム期の大学：迷える心の拠所を求めて
２．７ ギリシア哲学とユダヤ教との結びつき
２．８ ギリシアからローマへ：キリスト教の大学支配
２．９ イタリアにおける大学の誕生
２．10 フランスにおける大学の誕生
２．11 イギリスにおける大学の誕生
２．12 アメリカにおける大学の誕生
２．13 ドイツにおける大学の誕生
第３章 知力と国力との相関
― 国力とは知力である ―
３．１ 知力と国力との相関について
３．２ 市場の知的ニーズと大学の創設
第４章 第１次教育改革
― 官僚専制へのパラダイム転換 ―
４．１ 明治維新の背景
４．２ 自由民権思想の規制
４．３ 明治憲法と官僚機構の強化
４．４ 幕末の教育システム
４．５ 文部省の設置と学制
４．６ 教育令の公布
４．７ 大日本帝国憲法と学制改革
４．８ 大学令の公布と私学の設置認可
４．９ 富国強兵の号令
４．10 日清戦争〜日露戦争の学制改革
４．11 第１次世界大戦後の学制改革
４．12 日中戦争〜太平洋戦争の学制改革
第５章 第２次教育改革
― 民主主義へのパラダイム転換 ―
５．１ ポツダム宣言の受諾と新憲法の制定
５．２ 教育基本法の制定
５．３ 学校教育法の制定
第６章 私立大学の奮起
― 私学主導のパラダイム転換 ―
６．１ 官僚専制・神風・原爆・敗戦・茫然自失：1945
６．２ 廃墟に凛然と立つ私立大学：1946
６．３ 冷戦の拡大と抵抗勢力の復権：1947
第７章 第３次教育改革
― 国際化・情報化等への対応 ―
７．１ 大学紛争を契機とする経済同友会の提言（1969,7,18）
７．２ 大学改革に関する中央教育審議会の答申（1969,4,30）
７．３ 大学紛争の要因をめぐる中央教育審議会の答申
７．４ 日本経営者団体連盟の基本的見解（1969,9）
７．５ 大学問題に関する自民党文教制度調査会の中間報告
７．６ 日本経私立大学の見解（1971,6,14）
７．７ 臨時教育審議会の設置と審議経過
７．８ 大学審議会の設置と審議経過
第８章 四権分立に向けて
― グローバル・ネットワークの構築 ―
８．１ なぜ､教育でなく､学育であるべきか？
８．２ なぜ､大学を万人に開くべきか？
８．３ なぜ､大学は羅針盤であるべきか？
８．４ 国際化､情報化に向けた大学の対応
８．５ なぜ､国立大学を民営化すべきか？
８．６ なぜ､民営大学と称すべきか？
８．７ なぜ､四権分立とすべきか？
８．８ なぜ､大学のグローバル・ネットワークが必要か？
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